Free Essay

Theory of Literature

In: Science

Submitted By phoebe26able
Words 2739
Pages 11
7 октября 2010 г. лекция №1

Теория литературы: - поэтика (1 семестр); - теория лит. процесса (2 семестр + осн. лит-вед. школы и направления).

Гуманитарные и точные науки. Проблемы научности литературоведения

Первый, кто поставил под сомнение традиц. понимание научности, - Томас Кун: наука – понятие во многом социально и культурно обусловленное. Он выдвигает понятие парадигмы – некие признанные в данный момент научным сообществом мировоззренческие установки, кот. дают модели постановки проблем и их решения. Поскольку наука – часть культурной и соц. жизни, в ней, как в социуме, складываются какие-то взаимоотношения, не всегда рациональные, но общепринятые. И часто парадигма оказывается сильнее, чем рациональность. Фиерабенд – проповедник научного анархизма. Осмысляет науку как явление культуры. Предлагает рассматривать её как литературу или живопись. Если учёный сумел себя позиционировать, то это наука. Критерии научности: - объект исследования; - метод исследования; - результат исследования. Объект не может выступать в качестве разграничиеля науки и не-науки. Единственное: наука должна изучать объекты реально существующие и доступные для изучения. По объекту и предмету можно лишь отграничивать науки друг от друга. Три трактовки (объект-предмет): 1) Объект – фрагмент реальности («Евгений Онегин»); предмет – его свойства (образ Евгения); 2) Наоборот; 3) Разграничение предмета и объека методологически ошибочно, т.к. объект мы не изучаем, а изучаем предмет ( синонимы. Метод – система действий, нацеленная на достижение определённого результата. Главное требование: взаимомотивированность всей ментальных и физических операций, выполняемых над объектом исследования. Если в ходе исследования используются априорные положения, они должны быть мотивированы другим исследованием. В точных науках число немотивированных в ходе самого исследования постулатов несколько меньше, чем в среднемгуманитарном исследовании. Кроме того, в гуманитарных науках часто встречается цепочка псевдомотивации. Природа средств, применяемых для исследования объекта, должна быть адекватной природе самого объекта. Метод работоспособен только в том случае, если гаранитрует повторяемость результата. Ментальные действия (за рамками формальной логики) воспроизвести невозможно, и два исследователя, проделав одинаковые ментальные шаги, придут к разному результату. Но наличие или отсутствие методологии не является различителем науки или не-науки: гуманитарные науки не удовлетворяют некоторым требованиям, а многие ненаучные явления (например, шахматы, вязка свитера) пользуются точной методологией. Результат научного исследования должен быть: - общественно значимым; - должен вписываться в научную модель мира, разработанную в рамках данной науки и существующие в данный момент. В гуманитарных науках же естественно сосуществование разных точек зрения; - не должен быть воспроизведён ненаучным путём. Сверхзадача литературоведения – герменевтические изыскания, прояснение смысла. Но это прояснение смысла происходит и ненаучным путём, причём более экономичныии и эффективными средствами. Литературоведение, таким образом, что-то вроде формы литературного творчества. Чёткой границы между научным и ненаучным постижением мира нет, есть много переходных явлений. Какие-то области литературоведения, например стиховедение, ближе сдвинута в сторону точных наук, тогда как герменевтика – в сторону самой литературы.

14 октября 2010 г. лекция №2

Эстетическое и художественное. Место литературы в ряду других искусств

Понятие эстетического трудноопределимо. Наиболее удачное определение принадлежит Мукаржовский: эстетическая фнукция имеет 2 особенности: - способность изолировать затронутый ею предмет: эстетический объект заслоняет в сознании все остальные. Этой способностью обладает не только эстетическая функция (например, голод); - наслаждение, которое она доставляет. Опять же – не только эстетическая функция. Это определение декларирует принципиальную невозможность дать универсальное определение эстетическому. Причина в том, что способность эстетического восприятия – одно из немногих свойств, которое отличает человека от других существ, и это более человечесткое свойство, чем, например, развитые интеллектуальные способности. Эстетическое переживание. как и смех, возникает лишь в тех случаях, когда возможна эмоциональная реакция по отношению к нейтральным к ним явлениям. Основная проблема состоит в том, что вполне познать можно что-то извне. Постижение эстетического же - это самопостижение, постижение чего-то сугубо человеческого. Кроме того, эстетическое субъективно. То, что золотое сечение прекрасно, не факт объективной действительности: большинство считают его гармоничным, а остальные прекрасным не считают. Понятия художественное и эстетическое не тождественны. Художественное предполагает преднамеренно организованный эстетический эффект, вмешательство в действительность с целью эстетизировать его. Таким образом, понятие эстетического шире. Но если говорит о понятийном наполнении этих терминов, то понятие художественого шире. Другие его функции: аксиологическая (идеологическая), коммуникативная (произведение как средство коммуникативного взимодействия, как высказывание автора), гносеологическая (познавательная: знания об окружающей действительности и о самих себе) и др. Существует и понятие прекрасное, которое долго отождествлялось с понятием эстетического. Однако это лишь одно из проявлений прекрасного. 20 в. начинает осваивать хаос и безобразное. Художественное и нехудожественное. С общепонятийной и юридической точки зрения, произведение – любой продукт творческого труда (в том числе свод законов, учебное пособие, компьютерная программа). Специфика художественного: - самоценность; - внеситуативность ценности художественного произведения. Потенциально художественные произведения ценны для любого человека в любое время. В реальности каждое произведение имеет свою целевую аудиторию, но она формируется исключительно на психологическом основании; - возможность проецирования в структуру художественного произведения авторского Я; - несводимость к простой репрезентации объекта, предполагается раскрытие внутренней правды, постижение его сущности. То есть предполагается некое вмешательство в репрезентируемый объект; - диалектическое единство формы и содержания: форма становится содержательной.

Специфика литературы. Отличие словесного искусства от других искусств: - специфика используемого материала – слово (абсолютно неотъемлемое от человечности, человеческое по природе) ( наиболее органичное искусство, не требует ничего внешнего по отношению к человеку (хотя последнее свойственно и, например, танцу); - язык – самая полная, универсальная из знаковых систем, поэтому при помощи языка можно обозначить всё (кинематограф тоже универсален, может справляться с широким спектром задач); - у литературы есть очень мощные средства экономии ресурсов: литература фиксирует только те моменты действительности, которые автору необходимы.

11 ноября 2010 г. лекция №3

Структура литературного произведения. Уровни его организации

У произведения есть две стороны: форма и содержание. Другие термины: артефакт и эстетический объект. Эта двойственность возникает в связи с тем, что гуманитарные науки функционируют по тем же законам, что и объект их изучения. Распространено явления стирания, ослабевания из-за долгого употребления образа – так же, как и литературоведческой терминологии (термин функционирует до тех пор, пока адекватно описывает литертурную реальность). Поэтическая речь – кодификация того, что не кодифицировано языком, но от долгого употребления он закрепляется в языке. Подобное происходит с литературоведческой терминологией: она начинает утрачивать терминологическую чёткость, и их значения сближаются со значением общеупотребительных языковых единиц. Связано это и с тем, что каждый литературовед вкладывает в термины собственные оттенки. Понятия форма и содержание тоже уже функционируют в своих общеязыковых значениях. Некоторую проблему представляет определение границы формального плана произведения (что наделено и не наделено художественным потенциалом). Например, шрифтовое очертание буквы, размер букв, сорт бумаги и т.п. Артефакт – это та часть формальных составляющих произведения, которая мотивирована, охвачена эстетическим объектом. В зависимости от авторского замысла эстетический объект может распространяться на большие или меньшие элементы формы. Формальная составляющая может быть стабильной и обладающей вариативностью. Отсюда деление искусств на исполнительские и неисполнительские. За исключением материальной оболочки слова, все остальные формального уровня произведения идеальной природы. Поэтому граница между формой и содержанием достаточно условна. Объекты идеальной природы в высшей степени недискретны. Объективной границы внутри идеальных объектов нет, можно говорить, только о статистических данной. Поэтому нет объективно лучшей классификации уровней произведения. 1. Р. Энгарден. Четыре слоя: • слой словесного звучания; • значимый слой, который состоит из смысла предложений, входящих в состав произведения; • слой схематических видов, через которые проявляются предметы, изображаемые в произведении; • слой изображённых предметов, которые проявляются через смысл предложений, входящих в состав произведения. Двойная знаковость словесного произведения: предложения и образы (которые мы пчтаемся изобразить и которые изображаются в конечном счёте). 2. Л. Тимофеев. Тоже четыре уровня: • язык; • композиция и фабула; • характеры; • идейно-тематическая концепция. 3. Кляйер: • внешняя форма; • общая структура произведения (фабула, композиция, жанр); • идейно-тематическая концепция (идея); • психологическое содержание, требующее раскрытия (тема). 4. Хализев: * словесная ткань произведения; * поэтический мир произведения; * композиция. 5. Мутаржовский: бессмысленно выделять уровни внутренней организации произведения, поскольку в плане практической пользы это сомнительно. Важно не то, как произведение устроено, а то, как оно функционирует. Нужно говорить о системе норм, о нормативных пластах: • нормы, налагаемые на произведение своим материалом и автором; • нормы технические, каноны (исторически сложившиеся в данную эпоху установки, которые в принципе преодолимы, но для этого требуется некое дерзновение. Жанровые, стилистические каноны, область метрики, ритмики и т.п.); • нормы практические (социальные нормы, которые даннаяэпоха налагает на автора: этические, религиозные, юридические и т.д.); • нормы эстетические (эстетические принципы, которые художник сам для себя устанавливает), производные от личности субъекта. Вывод: хотя идеальной уровневой классификации нет, может быть классификация, идеальная в определённых обстоятельств – в заисимости от задач исследования.

Понятия произведение и текст Произведение – художественное целое во всей совокупности его формальных и содержательных составляющий. Текст – формальная грань произведения, сфера артефакта. Хотя термин текст восходит к лгв термину (про литературу), но, поскольку законы знака везде одинаковы, понятие текст имеет смысл расширить до любой осмысленной совокупности знаков. В совсем широком тексте под текстом можно понимать вообще любой формальный объект, даже изначально не обладающий значением, т.е. любой объект потенциально способный быть означающим. Р. Барт предлагает другую трактовку этих понятий. Для него текст и произведение – это два способа восприятия, работы с некой единой сущностью. Когда мы нацеливаемся на восприятие набора знаков как завершённого целого, у которого есть творец и итоговый смысл, мы говорим о произведение. Тогда это мёртвый фрагмент книжного пространства. Текст же – постмодернистский способ восприятия, когда мы воспринимаем его как тотальность, признаём зыбкость границ между его сегментов. У Текста нет творца и нет и не может быть эталонного смысла. Текст – это непрестанное движение сквозь, в первую очередь, знаковые комплексы. Поэтому Текст в смысловом отношении бесконечен и неповторим. Статья Барта «Произведение и текст». В финале автор завуалированно сравнивает их с двумя видами любви: произведение – любовь за деньги, а текст – нормальные отношения между мужчиной и женщиной.

25 ноября 2010 г. лекция №

Идейно-тематический уровень в каком-то смысле высший в уровниевой иерархии, поскольку прочие формальные уровни работают на раскрытие определённого смысла. Прежде чем отлиться в готовое произведение, идея находится на стадии авторского замысла. Он может носить как сознательный, так и неосознанный характер. Стандартная ситуация: автор накапливается впечатления и события в течение жизни ( критическая точка ( осмысление замысла ( осознанная работа по сбору материала. Нередки случаи, когда изначально процесс формулирования авторского замысла осознанно, декларативно (заказ, автозаказ). Как правило, если замысел изначально носит осознанный характер, произведения получаются слабее. Претворяясь в художественную ткань произведения, авторский замысел трансформируется в идею – обощающую эмоционально-образную мысль, лежащую в основе произведения. Она имманента, и извлечь её из произведения в виде набора тезисов невозможно. Для обозначения разных пластов идеи есть понятия концепции и пафоса. Термин концепция не сильно устоялся, но её можно определить, как рациональную составляющую идею. Для обозначения эмоциональной составляющей идеи используется термин пафос – преобладающая эмоциональная тональность произведения. Есть устойчивые типы пафоса: идиллическая, героического. Для образной стороны идеи специального термина нет, поскольку она редко выходит на первый план. Соотношение ипостасей идеи в разных произведениях неодинаково. На первый план чаще всего выходит рациональная сторона (например, у Чернышевского). (Не всегда перекос в сторону одного из планов эстетически оправдан.) Эмоциональный план тоже может выступать на первый план – чаще всего в лирике. Бывают авторы, для которых важен не смысл, не переживания, а сама предметная сторона произведения (например, ранний Заболоцкий). Помимо идеи, есть ещё понятие темы. Под ней понимается всё то, что стало в произведении предметом авторского осмысления и оценки, предмет повествования. Идея – ракурс видения темы. Тема – не самый событийный и человеческий материал, который лежит в основе произведения, это скорее событийный и иной материал произведения, но рассмотренный сквозь призму идеи (абстракция). Это не просто мёртвый материал, а вопрос, проблема по этому поводу. Те аспекты тематики произведения, которые находятся в преимущественном фокусе идеи, называются проблемой. Это тема, явленная в своей антиномичности и противоречивости, одна из самых насущных в произведении. И тема, и идея могут быть многосоставны: основная, центральная тема может быть разделена на меньшие тематические блоки. Тема более членима, идея скорее многоаспектна, но всё же представляет собой принципиально нечленимое явление. Ещё один термин – смысл. Это понятие, близкое понятию идея. Смысл – это та информация, тот набор идиологем, эмоциональных состояний и т.д., который извлекается из произведения читателем. То есть идея произведения, но в рецепции – поэтому по определению множественен и субъективен.

Художественный образ. Образный ряд произведения – один из аспектов реализации идеи произведения. По своей природе художественный образ – разновидность знака. Виды знаков: • знаки-индексы, или индексальные знаки. Индекс представляет собой изначально несемиотический объект, но из которого посредством ментальных операций может быть извлечён какой-то смысл. В этом – сила и слабость таких знаков. Слабость: это сложное и ненадёжное средство коммуникации. Знак-индекс сложен в производстве; кроме того, он не гаранирует успешности коммуникации, поскольку смысл не задан изначально, а восстанавливается реципиентом посредством причинно-следственных операций. Чем точнее мы пытаемся конкретизировать значение конкретного сивола, тем больше вероятность ошибки. Сила: это универсальное средство коммуникации, культурно независимо; коммуникантам не нужно иметь общих процессов семиозиса; • знаки-символы являются идеальным средством коммуникации, и таковыми они являются, потому что означаемое жёстко закреплено за означающим, и их связь произвольна (принцип конвенционализм). Быстрота и коммуникативность коммуникации покупается за счёт долгого и сложного изучения самой знаковой системы; • иконические знаки преодолевают ограниченность знаков-символов, поскольку это проекция означаемого, означаемое всегда вытекает из означающего. Икончиеские знаки интуитивны, их не надо изучать. Минусы: сложность в производстве; сложность выражения абстрактных понятий. Выделяется две разновидности: заки-образы, которые в большем или меньшем объёме воспроизводят черты означаемого, и знаки-диаграммы (между иконическими и символическими), которые выражают то же, но с помощью символических знаков. Среди знаков-образов тоже выделяют три вида: фактографические (буквальное воспроизведение явлений действительности в чувственно воспринимаемой форме), научно-иллюстративные (воспроизводят реальные свойства объектов, но при этом происходит, но в параметрах каких-то свойств есть изменения) и художественные (близки к фактографическим, но, в отличие от них, назначение художественного образа не сводится к простой репрезентации объектов). Сами художественные образы тоже распадаются на несколько категорий по соотношению означающего и означаемого: • автологические образы (план выражения и план содержания совпадают). За автологическими образами тоже могут закрепляться более или менее абстрактными смыслами (( типичность). Можно выделить образы индивидуальные (автологические в чистом виде) и типические (через единичный факт выражает представление о целом классе подобных явлений). Образ Остапа Бендера менее типичен, чем образ Онегина. Если типический образ востребован в культуре, он превращается в топос (выражает общие места, характерные для целой культуры) или вечный образ (выражает общечеловеческие надэпохальные универсалии). Онегин уже топос. Высшая степень обобщённости образов – это образы архетипические, которые выражают некие универсалии, заложенные в самой человеческой природе, её физиологии и психологии. они могут принимать разные обличия в зависимости от веяния времени, но сохраняют свои основные свойства. К таким образам относятся отношения верха-низа, права-лева, календарность, солярность; • образы-символы. Означаемое уже может быть отделено от означающего и мыслиться в качестве рациональной формы, но не может быть отделено вполне. Эта диалектность слитности-раздельности означающего и означаемого приводит к тому, что этот знак обладает бесконечной смысловой глубиной, большей, чем у автологических образов. Поэтому же образы-символы выгодно отличаются от аллегорий. Отличие от знака-символа: независимость от контекста (смыслы не отбираются). Бесконечность смыслов во многом мнимая: просто мы не знаем, весь ли смысл извлечён из него. Это неуловимость значения. • аллегории. Значение может быть извлечено из материальной формы и перенесено в другую, поэтому в образном плане они получаются бледнее. Авторское происхождение; • эмблемы – выродившийся символ, стёршийся, обеднённый образ. За эмблемой значение закреплено изначально, в отличие от аллегории.

2 декабря 2010 г. лекция №

Металогические образы строятся на других основаниях: ПВ и ПС строится по принципу контраста. К ним относятся тропы. В языке между этими значениями нет общего содержания. Троп соединяет эти разноплановые значения. Связь по принципу линзы: есть значение-линза (ПВ), через которую мы рассматриваем значение (ПС). У рассматриваемого значения обнаруживаются новые смысловые грани. Чем ближе исходные значения, тем слабее линза – тем слабее воздействие. Метонимия слабее метафоры. В эпитете линза рассматривается из самого рассматриваемого объекта. При чрезмерном дистанцировании ПВ и ПС происходит семантический разрыв: образ тоже утрачивает свою силу. Метабола: ПС и ПВ совсем разнесены. Пр.: ботинки моей любви. От долгого употребления ПС и ПВ в металогических образах слипаются. Троп превращается в языковой знак.

Специфика словесного образа: ПВ – это слово как знак, и у этого слова тоже есть ПВ и ПС. В отличие от образов других искусств, словесный образ допускает различного рода материальные трансформации. ололо Полноценной метафорики, кроме литературы, нигде нет. Символы тоже нигде. кроме литературы, полноценно не существуют. Словесный образ позволяет разгружать произведение от излишней материальности. я даша и это радость. была бы я не даша, была бы печаль, а так радость. от этого я радая-радая. и пусть для вас это печаль.для меня-радость радостная.

Композиция

У композиции нет своих специфических элементов, поэтому о композиционном уровне говорить некорректно. Композиция, во-первых, бывает внешней (элементный состав произведения) и внутренней (смысл связи частей элементов произведения). Помимо термина композиция встречается термин архитектоника. Также – структура. Последний лучше использовать не как синоним композиции, поскольку композиция предполагает субъектность. Понятие структура более объективно. Понятие точьки зьрения. Аспекты: идеологический и психологический; пространственно-временной; речевой и стилистический. Идеологический и психологический аспект. Может выстраиваться иерархия в отношении точек зрения героев. Два типа текстов: монологический и полифонический. Аспект пространственно-временной. Ретроспекция, частичная ретроспекция, повествование в настоящем времени. пиздит блять как дышит эй Речевой аспект. Субъекты м.б. носителями определённого типа речи. Современность предполагает его изменчивость. Феномен чужого слова: один субъект в свою речь включает элементы речи другого. Элементы членятся на маркированные и немаркированные, но один элемент может быть носителем разных свойств, поэтому выстраиваются сложные цепи. Сама возможность существования композиции как субъективного восприятия структуры – следствие «свободных валентностей» элементов структуры (не все связи прописаны).…...

Similar Documents

Premium Essay

Postcolonial Theory & Literature

...POSTCOLONIAL THEORY & LITERATURE Postcolonial theory: John McLeod in Beginning Postcolonialism (2000) states that it “involves the challenge to colonial ways of knowing, ‘writing back’ in opposition to such views” (32). Within a literary context it involves “reading texts produced by writers from countries with a history of colonialism” (McLeod, 33). From ‘Commonwealth’ to ‘Postcolonial’: 1950’s-60’s—Field of ‘Commonwealth Literature’: Studies of individual national literatures Late 1970’s-80’s—Theories of colonial discourse: Frantz Fanon and Edward Said 1980’s—Turn to postcolonial theory Founding Work: Albert Memmi—The Colonizer and the Colonized (1957) Frantz Fanon—Black Skin, White Masks (1952), The Wretched of the Earth (1961) Edward Said—Orientalism (1978) Notable Theorist: Homi Bhabha—The Location of Culture (1994) Gayatri Spivak—“Can the Subaltern Speak?” (1988) Writing Back—Some Examples of Postcolonial Literature: Ashcroft, Griffiths and Tiffin in The Empire Writes Back: Theory, and Practice in Post-Colonial Literatures (1989) express that the“…crucial function of language as a medium of power demands that post-colonial writing define itself by seizing the language of the centre and replacing it in a discourse fully adapted to the colonized place” (38). Naguib Mahfouz—Palace Walk (1956) Chinua Achebe—Things Fall Apart (1958) V.S. Naipaul—Mystic Masseur (1959) Jean Rhys—Wide Sargasso Sea (1966) Gabriel García Márquez—One......

Words: 283 - Pages: 2

Free Essay

Literature

...Literary Theory: A Very Short Introduction ‘Jonathan Culler has always been about the best person around at explaining literary theory without oversimplifying it or treating it with polemical bias. Literary Theory: A Very Short Introduction is an exemplary work in this genre.’ J. Hillis Miller, University of California, Irvine ‘An impressive and engaging feat of condensation . . . the avoidance of the usual plod through schools and approaches allows the reader to get straight to the heart of the crucial issue for many students, which is: why are they studying literary theory in the first place? . . . an engaging and lively book.’ Patricia Waugh, University of Durham Jonathan Culler LITERARY THEORY A Very Short Introduction 1 Great Clarendon Street, Oxford o x2 6 d p Oxford University Press is a department of the University of Oxford. It furthers the University’s objective of excellence in research, scholarship, and education by publishing worldwide in Oxford New York Athens Auckland Bangkok Bogotá Buenos Aires Calcutta Cape Town Chennai Dar es Salaam Delhi Florence Hong Kong Istanbul Karachi Kuala Lumpur Madrid Melbourne Mexico City Mumbai Nairobi Paris São Paulo Shanghai Singapore Taipei Tokyo Toronto Warsaw with associated companies in Berlin Ibadan Oxford is a registered trade mark of Oxford University Press in the UK and in certain other countries Published in the United States by Oxford University Press Inc., New York © Jonathan Culler 1997 The moral......

Words: 44695 - Pages: 179

Premium Essay

Theory to Practice Literature Review

...THEORY TO PRACTICE LITERATURE REVIEW A PAPER SUBMITTED IN PARTIAL FULFILLMENT OF THE REQUIREMENTS FOR THE NURS 5013 – THEORETICAL FOUNDATIONS IN THE GRADUATE SCHOOL OF THE PRAIRIE VIEW A&M UNIVERSITY COLLEGE OF NURSING BY HARSHAL THOMAS, BSN, RN HOUSTON, TEXAS March 3, 2014 DeMonica Junious, PhD, RN, CNE INTRODUCTION This paper is a systematic presentation of nursing theories based on literature review. The purpose of this paper is to describe how nursing theories are applied in administrative practice. It will help to generate further nursing knowledge. Nursing theory can help patients, managers and other healthcare professionals to recognize the unique contribution that nurses make to the healthcare service. The First stage is introducing the paper. The Second stage is the body of paper which consists of six different articles from pages three to eight. Each article starts with brief description about the study following with concise review of the selected theory. About who formulated the theory and also describes the components of the theory. The middle part of the article states the reasons for using the specific theory by the author. Also describing how the theory was used and illustrates the results of the study. The article ends with explaining how that particular theory can be used in my own nursing administrative practice. The Last stage is summarizing the paper and listing the references in alphabetical......

Words: 3541 - Pages: 15

Premium Essay

Literature Review on Development Theories

...and remains an important concept throughout the world. It is seen as synonymous of civilization, peace, migration etc. Development is looked out for in developed and developing countries despite the general consensus to desire development. There is a confusion concerning the causes of underdevelopment. In the 18th century, the theory of stages of economic development began to evolve. Adam Smith believed that underdeveloped countries went through four stages in order to achieve a high level of economic growth. These stages were titled hunting, pastoral, agricultural and manufacturing. Karl Marx also believed that there were four stages, he titled them capitalism, socialism, feudalism and communism. It is believed that Rostow’s theory which contains five stages is an extension of these theories. In the 1950’s countries were suffering from the aftermath of World War Two. They became independent an there was the need for new development policies. After the success of the US Marshall plan, countries began to see the need for development and thus Rostow’s theory was developed. It was developed for underdeveloped country. It was considered a linear theory. ...

Words: 862 - Pages: 4

Premium Essay

Literature

...Study of Nida’s (formal and dynamic equivalence) and Newmark’s (semantic and communicative translation) translating theories on two short stories Shabnam Shakernia Abstract M.A. in Translation Studies, Working as a Translator E-mail: shabnam_shakernia@yahoo.com This study aimed to investigate the use of Nida’s formal and dynamic equivalence and Newmark’s Semantic and communicative translation on two short stories. The present study aimed to investigate which of these approaches are the main focuses of the translators in the translations of the two short stories. In order to systematically conduct the study, two short stories with their corresponding Persian translations were analyzed. The findings obtained from the analysis show that the readability of the translation especially in short stories is more important than preserving the original wording. Moreover, the findings manifest that these translations are also tried to have naturalness. Keywords: Formal and dynamic equivalence, Semantic and communicative translations, Stories, Translators, Naturalness INTRODUCTION This paper tends to introduce Nida’s formal and dynamic equivalence and Newmark’s semantic and communicative translation. Nida and Newmark are two outstanding western theories in the field of translation. Both of them have rich experience in translation and they have written many articles and theoretical works on translation. Nida’s approaches in......

Words: 1776 - Pages: 8

Premium Essay

Literature

...orientation towards a future event that never occurs. is production will re ect the “Age of Obama” by rendering the question of Godot’s arrival or non-arrival as nally irrelevant. Even were Godot to arrive, he would just be an old man with a white beard. Nothing would change, and after having realized this Didi and Gogo would continue to perform their customary routines. Every director tackling Waiting for Godot faces one additional challenge: to do justice to the rigorous formal composition and rhythm of the play while at the same time allowing the performers to ignore these constraints in their exploration and creation of the play’s characters. Markus Wessendorf is Associate Professor of eatre at UHM, with a strong focus on theory and criticism (theatre theory, performance studies, twentieth-century critical discourses) as well as on modernist and postmodern drama and performance (from Beckett to Heiner Müller to e Wooster Group). He is the author of a monograph on Richard Foreman’s Ontological-Hysteric eatre. In Spring 2010, he organized an international conference on “Brecht in/and Asia” at UHM. 1 Given Godot’s current popularity and its current reputation for being the groundbreaking work of modern theatre, it’s surprising how many people left the early performances and how many actors refused the roles. The play opened in Paris on January 5, 1953 and annoyed much of its audience who were “baffled, bored, irritated.” Others found the play pretentious (Graver 10). But......

Words: 3965 - Pages: 16

Premium Essay

Literature

...Review of Related Literature A review of related literature is the process of collecting, selecting, and reading books, journals, reports, abstracts, and other reference materials. The following information may be collected: 1. Background information about the problem and related concepts. 2. Theories that explain the existence of the problem and the possible connection between certain factors and the problem 3. Data that confirms the existence and seriousness of the problem 4. General and specific findings of studies related to the problem 5. Recommendations for further study given in related studies Why Review Literature? A review of related literature is a must in research. The following are some of the obvious reasons; 1. It helps the researcher identify and define a research problem 2. It helps justify the need for studying a problem. 3. It prevents unnecessary duplication of a study 4. It can be a source of a theoretical basis for the study 5. It enables the researcher to learn how to conceptualize a research problem and properly identify and operationally define study variables 6. It helps formulate and refine research instruments 7. It provides lesson for data analysis and interpretation. When to Start Reviewing Related Literature? While the research problem is still being conceptualized, the researcher must already start reviewing literature. In identifying and defining the research problem, the researcher must be......

Words: 520 - Pages: 3

Free Essay

Social Enterprise Theory: a Literature Review

...Critical Literature review In no more than 2,500 words write a critical review of the literature relevant to your doctoral research, starting by briefly (no more than 200 words) outlining your research topic. Research Topic The research topic I have selected as a basis for a PhD thesis is social entrepreneurship, which can be viewed as a particular aspect in the multidisciplinary discourse of social enterprise. Social enterprise is being expressed in UK government policy literature as a progressive means to tackle social exclusion and social entrepreneurship is being articulated as a driving force for success. However there is still no meaningful consensus on a definition of social entrepreneurship and the critical individual and collective attributes of success are heavily contested in academic literature. This is simultaneously problematic in deliberating ways to encourage social enterprise and an opportunity to question critical assumptions about the role of social entrepreneurs in meeting social need. My research seeks to build on journal articles which I have previously published in this field (Lyne 2008, Ryan and Lyne 2008, Toner et al 2008). Background to social enterprise in the UK Social enterprises are commonly expressed as ‘businesses with social goals’ and the term ‘double (or triple) bottom line’ is often used when seeking to define social enterprise as trading activity which uses revenue surpluses to satisfy social and / or environmental objectives (SEC...

Words: 3774 - Pages: 16

Premium Essay

Literature

...IMPACT OF NURSE SHORTAGE ON HOSPITAL‐BASED PATIENT CARE AND NURSES  1 Literature Review Nursing shortage is acknowledged nationwide as a problem in the health care sector that has generated a body of research by various scholars. A review of the existing literature was done using EBSCO Host and Cochrane data bases with the goal of exploring the nature of nursing shortages in hospitals and other health care facilities. The search keywords include nursing shortage, stress, work environment, job satisfaction, economic crisis and hospitals, and quality of patient care. The body of literature reviewed indicated that nursing shortage impacts on the quality of patients’ care, as well as the nurses who feel the direct impact of these shortages. A major research gap in the body of literature was found to be the failure to examine the role of the poor economic conditions that all sectors are being faced with, including the health care sector, in exacerbating the nursing shortages since 2008, which is worsening by the day. Framework This review of literature on nursing shortage was done within the frame work of the general theory of nursing, which explains the purpose of nursing as that of assisting patients to achieve their highest possible level of physical, mental/emotional and spiritual well being. Simply put, the nursing theory is about facilitating healing. But the reality is that some nurses, in no small percentage, are working in conditions that do not lend credence to......

Words: 2716 - Pages: 11

Free Essay

Literature

...Phase5 IP Literature: Reflecting on the big picture LITR201-1502A-08 Professor Wright Terralyn Montgomery May 7, 2015 Literature can be defined as creative writing from creative imaginations. Poetry, non-fiction, fiction, and drama are literature works. It describes tradition and cultures beginning centuries ago. “Saving Sourdi” was set in the United States of America. It takes place at the family operated restaurant. Literature affects people personally according to their current area of their life. It all depends on one’s ability to want to learn literature. We will always find a work of literature that shows values, morale, and attitudes of society. “The men had been growing louder, until they were our only customers, and, finally one of them staggered up and put his arm across Sourdi’s shoulders. He called her his “China doll” and his friends hooted at this”. (Chai, 2001, p.81-82) “He was just this funny looking white kid…Chopstick-boy I called him just to be mean”. (Chai, 2001, p.84) The “Birthmark” was told in third person. The wife’s unwanted birthmark on her face caused problems in their marriage. He wanted to remove her birthmark which caused her death. In “A Good Man Is Hard to Find” the grandmother hats symbolizes her demise in life. She held onto her hat the whole story even after death. The town of Toomsboro means day of doom due to the fact everybody died. The Misfits car described it was built like a hearse which symbolizes death. “Battle......

Words: 1691 - Pages: 7

Free Essay

Literature

...CARIBBEAN ADVANCED PROFICIENCY EXAMINATION LITERATURES IN ENGLISH SCHOOL BASED ASSESSMENT CANDIDATE’S NAME: NIKKIESHA MOHANSINGH CANDIDATE’S NO: SUBJECT: LITERATURES IN ENGLISH FORM: LOWER SIX YEAR: 2013 NAME OF TEACHER: MRS. A. SERJARD – LYONS SCORE: BIOGRAPHY David Herbert Lawrence (11 September 1885 – 2 March 1930) was an English novelist, poet, playwright, essayist, literary critic and painter who published as D. H. Lawrence; born on the Haggs Farm in the small mining town of Eastwood, England. The house, in which he was born, in Eastwood, 8a Victoria Street, is now the D.H. Lawrence Birthplace Museum. His father, Arthur John Lawrence, was a coal miner, and his mother, Lydia Lawrence, worked in the lace-making industry to supplement the family income. Lawrence's hardscrabble, working-class upbringing made a strong impression on him and he later wrote extensively about the experience of growing up in a poor mining town. "Whatever I forget," he later said, "I shall not forget the Haggs, a tiny red brick farm on the edge of the wood where I got my first incentive to write." Lawrence's mother was from a middle-class family that had fallen into financial ruin, but not before she had become well educated and a great lover of literature. She instilled in young Lawrence a love of books and a strong desire to rise above his blue-collar beginnings. His working-class background and the tensions between his parents provided the raw material for a number of his early...

Words: 3024 - Pages: 13

Premium Essay

Literature

...“The research process” Flowchart 1. Identify the research problem: In this first phase you consider a research problem based in your interests and in your field. 2. Perform a literature review: Search for literature related to the problem to gain knowledge about the topic. 3. State the purpose of the study: It is important to be specific and clear when stating your purpose at the study. 4. Develop a research plan: Steps for developing and conducting your research that includes also how and when to collect data. 5. Contact stakeholders: Includes internal and external members of an institution who must review your research before conducting it, explaining and describing the potential benefits and plans of your research. 6. Conduct the study: Data collection begins and then is analysed to determine the significance of the results. 7. Summarize the results: Develop a conclusion of your results, as well as some suggestions and improvement if needed. Words: Conduct: The way that something is managed or directed. Example: He conducted research about scientific excavations. Implication: Something that is suggested, or happens, indirectly. / A possible future effect or result. Example: His implication of immediate changes surprised us. Parameters: A rule or limit that controls what something is or how something should be done. Example: Ministers will meet next week to set the parameters for the peace conference. Derived:...

Words: 641 - Pages: 3

Premium Essay

Literature

...Application of Marxism on The Great Gatsby by Fitzgerald Marxist literary critics tend to look for tensions and contradictions within literary works. This is appropriate because Marxism was originally formulated to analyze just such tensions and contradictions within society. Marxist literary critics also see literature as intimately linked to social power, and thus their analysis of literature is linked to larger social questions. Since Marxism is a belief system which can be used to analyze society at the grandest or most detailed level, Marxist literary criticism is ultimately part of a much larger effort to uncover the inner workings of society 1.      Title of the Book – The Great Gatsby:  Gatsby became rich because, most probably Cody – the owner of the yatch, left him money but at the same time he is was committed to earning money at an early stage in his life. And the adjective Great added to the word noun, accounts for Fitzgerald reason why a man could be called a great that is he struggled hard to achieve the love of his life by trying to raise his stature. The word “Great” is added to emphasize the fact that he rose from rags to riches, and this fact should be respected and valued. Nick: “I suppose he'd had the name ready for a long time, even then. His parents were shiftless and unsuccessful farm people--his imagination had never really accepted them as his parents at all. The truth was that Jay Gatsby, of West Egg, Long Island, sprang from his Platonic......

Words: 4198 - Pages: 17

Free Essay

Literature

...Beso, Luiz Miguel B. BSE EN 2-1 Literature Students are asked to write literary analysis essays because this type of assignment encourages you to think about how and why a poem, short story, novel, or play was written. To successfully analyze literature, you’ll need to remember that authors make specific choices for particular reasons. Your essay should point out the author’s choices and attempt to explain their significance. Another way to look at a literary analysis is to consider a piece of literature from your own perspective. Rather than thinking about the author’s intentions, you can develop an argument based on any single term (or combination of terms) listed below. You’ll just need to use the original text to defend and explain your argument to the reader. Allegory - narrative form in which the characters are representative of some larger humanistic trait (i.e. greed, vanity, or bravery) and attempt to convey some larger lesson or meaning to life. Although allegory was originally and traditionally character based, modern allegories tend to parallel story and theme. William Faulkner’s A Rose for Emily- the decline of the Old South Robert Louis Stevenson’s Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde- man’s struggle to contain his inner primal instincts District 9- South African Apartheid X Men- the evils of prejudice Harry Potter- the dangers of seeking “racial purity” Character - representation of a person, place, or thing performing traditionally human......

Words: 2273 - Pages: 10

Premium Essay

Literature

...that motivation comes from the teacher in the classroom. Of course, motivation may be stimulated by home and may be influenced by peers, but the teacher is the main actor influencing a student's development of reading motivation. What can a teacher do? We offer six motivation practices that teachers can implement daily in the classroom. These practices can be brought into every lesson and directed to every student. Teachers do not have to wait for motivation to come from the outside. They can make it happen any time they want to implement one of these six practices. Research undergirds the impact of these practices on students becoming avid readers and on students becoming achieving readers. We provide examples of these practices from the literature and from our own experiences in our research and teaching. Motivations to read—interest, confidence, dedication Interest When we think of motivation our mind first turns to interest. Motivation is enjoying a book, being excited about an author, or being delighted by new information. Researchers refer to interest as intrinsic motivation. meaning something we do for its own sake. On a rainy day, we might rather read our favorite mystery than do anything else. We are not trying to get a reward when falling into a novel. Motivation also brings to mind the reward for success. Who doesn't like to win a trinket for hitting the target with a dart at the State Fair? Who doesn't want to earn serious money for working hard in a career?......

Words: 11116 - Pages: 45

Watch movie | Super Pack – 5000 Livros Para Kindle – 2018 | Macro Economics - 420 Words